教學課程
教學特色
教育從出生那天即已開始，０～３歲是身心發展關鍵期，快樂是全方位學習的泉源。
教學目的並不是在創造天才，而是讓每個孩子有機會去發揮潛能，並且培養出平衡穩定的人格。
精細的設計與規劃教學環境，因而建立出孩子的專心學習且培養出獨立自主的能力，讓孩子擁有帶得走的能力。
教學目的並不是在創造天才，而是讓每個孩子有機會去發揮潛能，並且培養出平衡穩定的人格。
精細的設計與規劃教學環境，因而建立出孩子的專心學習且培養出獨立自主的能力，讓孩子擁有帶得走的能力。
感覺統合
感覺統合（英语：Sensory integration）是指個體將自己身體和週遭環境接觸的訊息，透過各種感覺系統，例如視覺、觸覺、味覺、嗅覺、前庭平衡覺(vestibular sense)、筋肉關節感(proprioceptive sense)等，送達腦幹部位作統合，分析；如此中樞神經系統的各部位，就能整體工作，使個體能順利地與環境接觸，並作出適當的反應。.
悅讀閱讀
閱讀對健康也有助益哦！從閱讀中可以產生多想像，那些想像力會不斷運動和刺激我們的神經，讓大腦「growing up and up」；但如果不閱讀，大腦很容易萎縮，尤其當人老時，味覺、視覺、聽覺都變弱，腦部再不多接收訊息，就將只是「growing old」。
奧福音樂
循序漸進的透過律動、歌唱、樂器、合奏與即興創作，引導兒童以肢體探索空間，體驗音樂的美感並發揮孩子創造能力，以生活經驗為教材內容，是多元化、綜合性的音樂概念，強調「感覺」多於「理解」。没有年齡限制，以理念根據設計教案，將各類型聲音或音樂讓孩子辨別聆賞，培養聽力，是最適合於幼兒階段的音樂學習。
蒙特梭利工作
蒙特梭利追求的自然法則：
• 秩序－訓練幼兒的自我約束能力，使注意力集中在學習上。
• 獨立－訓練適應能力，幫助孩子學習自己解決問題。
• 自由－在自主環境中去發現和認識事物，開發智能。
• 專心－提供使幼兒感興趣的活動，增加他們對事物專注的能力。
• 反覆練習－正確認識與使用不同物件，並為進階作準備。
• 智力發展－培養幼兒對具體抽象的判斷力，並能從中分類、推理。
• 社會行為的發展－學習互相尊重，和諧相處，具有負責任的態度。
• 道德行為的發展－訓練孩子正確認知並能順應團體要求。
• 秩序－訓練幼兒的自我約束能力，使注意力集中在學習上。
• 獨立－訓練適應能力，幫助孩子學習自己解決問題。
• 自由－在自主環境中去發現和認識事物，開發智能。
• 專心－提供使幼兒感興趣的活動，增加他們對事物專注的能力。
• 反覆練習－正確認識與使用不同物件，並為進階作準備。
• 智力發展－培養幼兒對具體抽象的判斷力，並能從中分類、推理。
• 社會行為的發展－學習互相尊重，和諧相處，具有負責任的態度。
• 道德行為的發展－訓練孩子正確認知並能順應團體要求。
幼兒多元智能教學
幼兒課程涵蓋感覺統合、蒙特梭利工作、奧福音樂、美勞創意、繪本閱讀、生活美語、生活常規、生活自理、戶外活動，認識自然，幼兒基礎技能訓練等等。使得幼兒腦部各層面都能有適當的刺激，得以均衡發展。