育兒小常識
從孩子「澆花」的動作 蒙特梭利專家和你看到的大不同
2022-06-15
文章出自:親子天下 親子教育專家 - 羅寶鴻
「任何不必要的協助，都會障礙孩子的發展。」成人看不懂孩子內在需求而給予的幫忙，往往都是幫倒忙。
「工作」，是另一個人類傾向。從工作延伸出來的人類傾向，還包含「重複」、「修正錯誤」、「精確」、與「自求完美」。
蒙特梭利教育對「工作」(Work)的定義，和我們成人所謂「我要去上班」的那個工作，是不太一樣的。
成人的工作，是為了賺取金錢養活自己（或養家活口）；但孩子的工作，是為了建構心智、發展人格、完成生命與生俱來的發展藍圖。成人的工作，是為了賺取外在的酬勞，但孩子的工作，是為了獲得內在的滿足。
成人的工作常以經濟考量來進行，例如拿多少酬勞，就付出多少努力。在工作時成人心裡面會有一個無形的天枰，計算著工作與酬勞間的平衡點在哪裡，付出多一點就可能會覺得虧本。但孩子的工作，卻完全不計較經濟成本、傾盡全力去做，直到他內心感到滿足為止。
為何沒有人教導孩子，他們卻會如此做呢？似乎在孩子內心裡面，有著一股無形的神祕力量，不斷地在推動著他們往前進，幫助他們完美自己的生命發展。
我兒子從一歲左右開始到兩歲這段時間，幾乎每天早上都會花一小時在花園裡「練習」澆花。首先，他會用兩隻小手取拿澆花器， 一手握著把手、一手拿著壺嘴，走到我面前跟我說「J個」（這個），請我開水龍頭把水注到澆花器裡面。通常我會裝大概五分之一左右的水在裡面，因為這樣的水量，是他能掌握控制的。
然後，他會慢慢走到花盆前，聚精會神地開始把水「滴」入每一個花盆裡，而且會精確地要求自己一盆花只滴一滴水。澆（滴）完一盆之後，他就會專注地控制身體慢慢往旁邊挪動，到另一盆前面繼續澆滴）。在當下，我會觀察到他眼睛、雙手、身體、心智與心靈，是如此完美地配合與協調著，全情投入地進行他所感興趣的事。
隨著他不斷練習，他對水的控制也變得越來越精準。花園的花盆很多，大概二、三十盆，通常他這樣一滴一滴地澆完一次後，就要快二十分鐘了。然後，他就會重頭到尾再澆一次，不斷重複練習著，直到他內心感到很滿足、我被太陽曬得很黑為止。
在兒子這「工作」裡面，我看到他顯露著生命最動人的真相 – 甚至連這麼幼小的生命，也懂得為自己生命演化而努力，這讓我非常地尊敬與感動。
旁人看到的，是一個兩歲不到的孩子，使用極其不合乎經濟效益的方式來澆花，覺得非常浪費時間：「啊～怎麼這樣澆花啊…？ 每盆花只澆一滴水根本就不夠啊…！喔…還沒澆完花都渴死了…」
但我看到的真相是，兒子其實並非為了澆花而工作（他尚不瞭解澆花的意義），而是他的內在導師 (inner teacher)藉由引導他澆花這件事，來回應他這時期的內發展需求 - 動作發展敏感期，並透過此活動來精鍊自身手眼協調、身體平衡，及發展專注、獨立、秩序、適應環境等能力，完美著生命在此階段需要進行的發展與演化。盡管孩子是無意識地被內在導師指引著，卻是多麼自然美好且恰到好處的顯現。
如果成人都能看懂這一幕，不會給予孩子不必要的限制或協助，或許很多生命從小就能更自由、更獨立、更茁壯地發展，依循著自己內在發展藍圖穩健成長。這些孩子長大後要到復健科、職能治療師那邊接受評估與治療的機率，就會降低很多。因為生命在起始時，就有著一套屬於自己的完美發展計畫，正等待著孩子與環境互動來實現，因此蒙特梭利博士說：「任何不必要的協助，都會障礙孩子的發展。」成人看不懂孩子內在需求而給予的幫忙，往往都是幫倒忙。
「任何不必要的協助，都會障礙孩子的發展。」成人看不懂孩子內在需求而給予的幫忙，往往都是幫倒忙。
「工作」，是另一個人類傾向。從工作延伸出來的人類傾向，還包含「重複」、「修正錯誤」、「精確」、與「自求完美」。
蒙特梭利教育對「工作」(Work)的定義，和我們成人所謂「我要去上班」的那個工作，是不太一樣的。
成人的工作，是為了賺取金錢養活自己（或養家活口）；但孩子的工作，是為了建構心智、發展人格、完成生命與生俱來的發展藍圖。成人的工作，是為了賺取外在的酬勞，但孩子的工作，是為了獲得內在的滿足。
成人的工作常以經濟考量來進行，例如拿多少酬勞，就付出多少努力。在工作時成人心裡面會有一個無形的天枰，計算著工作與酬勞間的平衡點在哪裡，付出多一點就可能會覺得虧本。但孩子的工作，卻完全不計較經濟成本、傾盡全力去做，直到他內心感到滿足為止。
為何沒有人教導孩子，他們卻會如此做呢？似乎在孩子內心裡面，有著一股無形的神祕力量，不斷地在推動著他們往前進，幫助他們完美自己的生命發展。
我兒子從一歲左右開始到兩歲這段時間，幾乎每天早上都會花一小時在花園裡「練習」澆花。首先，他會用兩隻小手取拿澆花器， 一手握著把手、一手拿著壺嘴，走到我面前跟我說「J個」（這個），請我開水龍頭把水注到澆花器裡面。通常我會裝大概五分之一左右的水在裡面，因為這樣的水量，是他能掌握控制的。
然後，他會慢慢走到花盆前，聚精會神地開始把水「滴」入每一個花盆裡，而且會精確地要求自己一盆花只滴一滴水。澆（滴）完一盆之後，他就會專注地控制身體慢慢往旁邊挪動，到另一盆前面繼續澆滴）。在當下，我會觀察到他眼睛、雙手、身體、心智與心靈，是如此完美地配合與協調著，全情投入地進行他所感興趣的事。
隨著他不斷練習，他對水的控制也變得越來越精準。花園的花盆很多，大概二、三十盆，通常他這樣一滴一滴地澆完一次後，就要快二十分鐘了。然後，他就會重頭到尾再澆一次，不斷重複練習著，直到他內心感到很滿足、我被太陽曬得很黑為止。
在兒子這「工作」裡面，我看到他顯露著生命最動人的真相 – 甚至連這麼幼小的生命，也懂得為自己生命演化而努力，這讓我非常地尊敬與感動。
旁人看到的，是一個兩歲不到的孩子，使用極其不合乎經濟效益的方式來澆花，覺得非常浪費時間：「啊～怎麼這樣澆花啊…？ 每盆花只澆一滴水根本就不夠啊…！喔…還沒澆完花都渴死了…」
但我看到的真相是，兒子其實並非為了澆花而工作（他尚不瞭解澆花的意義），而是他的內在導師 (inner teacher)藉由引導他澆花這件事，來回應他這時期的內發展需求 - 動作發展敏感期，並透過此活動來精鍊自身手眼協調、身體平衡，及發展專注、獨立、秩序、適應環境等能力，完美著生命在此階段需要進行的發展與演化。盡管孩子是無意識地被內在導師指引著，卻是多麼自然美好且恰到好處的顯現。
如果成人都能看懂這一幕，不會給予孩子不必要的限制或協助，或許很多生命從小就能更自由、更獨立、更茁壯地發展，依循著自己內在發展藍圖穩健成長。這些孩子長大後要到復健科、職能治療師那邊接受評估與治療的機率，就會降低很多。因為生命在起始時，就有著一套屬於自己的完美發展計畫，正等待著孩子與環境互動來實現，因此蒙特梭利博士說：「任何不必要的協助，都會障礙孩子的發展。」成人看不懂孩子內在需求而給予的幫忙，往往都是幫倒忙。
